МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края
Администрация муниципального образования Белоглинский район
МБОУ СОШ №31
РАССМОТРЕНО
на педагогическом совете

СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по УВР

Андреева С.М.
Протокол №1
от «31»августа 2023г.

Приказ №158
от «31»августа 2023г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 832831)

учебного предмета «Окружающий мир»
для обучающихся 3-4 классов

УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ СОШ

Панова О.А.
Приказ № 158
от «31»августа 2023г.

ст-ца Успенская 2023г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область «Обществознание и естествознание»
(«Окружающий мир») соответствует Федеральной рабочей программе по учебному предмету «Окружающий мир» и включает пояснительную
записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы и тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения окружающего мира, место в структуре учебного плана, а также подходы
к отбору содержания и планируемым результатам.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения окружающего мира в каждом классе на уровне
начального общего образования.
Планируемые результаты программы по окружающему миру включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а
также предметные достижения обучающегося за каждый год обучения на уровне начального общего образования.
Программа по окружающему миру на уровне начального общего образования составлена на основе требований ФГОС НОО и
федеральной рабочей программы воспитания.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём,
соответствует потребностям и интересам обучающихся на уровне начального общего образования и направлено на достижение следующих
целей:




формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и
социальную среду обитания); освоение естественно-научных, обществоведческих, нравственно-этических понятий, представленных в
содержании программы по окружающему миру;
формирование ценности здоровья человека, его сохранения и укрепления, приверженности здоровому образу жизни;










развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и жизненной практике, связанной как с поисковоисследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в
речевой, изобразительной, художественной деятельности;
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина Российской Федерации, понимание своей принадлежности к Российскому
государству, определённому этносу;
проявление уважения к истории, культуре, традициям народов Российской Федерации;
освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил построения
взаимоотношений
в социуме;
обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм жизни,
приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с экологическими нормами поведения;
становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам,
мнению и индивидуальности.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения окружающему миру является раскрытие роли
человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей
взаимодействия в системах: «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей
составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового
и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации.
Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлён на основе следующих ведущих идей:




раскрытие роли человека в природе и обществе;
освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди»,
«Человек и его самость», «Человек и познание».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир», составляет 136 часов (два часа в неделю в каждом классе): 3
класс – 68 часов, 4 класс – 68 часов.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3 КЛАСС

Человек и общество
Общество как совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя
общей цели. Наша Родина – Российская Федерация. Уникальные памятники культуры России, родного края. Государственная символика
Российской Федерации и своего региона. Города Золотого кольца России. Народы России. Уважение к культуре, традициям своего народа и
других народов, государственным символам России.
Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы и расходы семьи. Уважение к семейным ценностям.
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья,
забота о них.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России. Особенности
труда людей родного края, их профессии.
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы стран, в которых они находятся.
Человек и природа
Методы изучения природы. Карта мира. Материки и части света.
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости,
газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для
растений, животных, человека. Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и
хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды.
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным
ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2–3 примера). Почва, её состав, значение для живой природы и хозяйственной жизни
человека.
Первоначальные представления о бактериях. Грибы: строение шляпочных грибов. Грибы съедобные и несъедобные.
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от условий окружающей среды. Размножение и развитие растений.
Особенности питания и дыхания растений. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Условия,
необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Растения родного
края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений. Охрана растений.
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от условий окружающей среды. Размножение и развитие животных
(рыбы, птицы, звери). Особенности питания животных. Цепи питания. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло,
пища). Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Охрана животных. Животные родного края, их
названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные –
распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2–3 примера
на основе наблюдений). Правила нравственного поведения в природных сообществах.

Человек – часть природы. Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная,
дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Измерение температуры тела человека, частоты
пульса.
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка, динамические паузы), закаливание и профилактика заболеваний.
Забота о здоровье и безопасности окружающих людей. Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри двора и пересечения
дворовой проезжей части, безопасные зоны электрических, газовых, тепловых подстанций и других опасных объектов инженерной
инфраструктуры жилого дома, предупреждающие знаки безопасности). Правила безопасного поведения пассажира железнодорожного,
водного и авиатранспорта (правила безопасного поведения на вокзалах и в аэропортах, безопасное поведение в вагоне, на борту самолёта,
судна; знаки безопасности).
Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет (ориентирование в признаках мошеннических действий, защита
персональной информации, правила коммуникации в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в
информационно-коммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира в 3 классе способствует освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных
учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной
деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий способствуют
формированию умений:










проводить несложные наблюдения в природе (сезонные изменения, поведение животных) по предложенному и самостоятельно составленному
плану; на основе результатов совместных с одноклассниками наблюдений (в парах, группах) делать выводы;
устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и условиями жизни животного;
определять (в процессе рассматривания объектов и явлений) существенные признаки и отношения между объектами и явлениями;
моделировать цепи питания в природном сообществе;
различать понятия «век», «столетие», «историческое время»; соотносить историческое событие с датой (историческим периодом).
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий способствует формированию умений:
понимать, что работа с моделями Земли (глобус, карта) может дать полезную и интересную информацию о природе нашей планеты;
находить на глобусе материки и океаны, воспроизводить их названия; находить на карте нашу страну, столицу, свой регион;
читать несложные планы, соотносить условные обозначения с изображёнными объектами;






находить по предложению учителя информацию в разных источниках – текстах, таблицах, схемах, в том числе в информационнокоммуникационной сети Интернет (в условиях контролируемого входа);
соблюдать правила безопасности при работе в информационной среде.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:
ориентироваться в понятиях, соотносить понятия и термины с их краткой характеристикой:
1. понятия и термины, связанные с социальным миром (безопасность, семейный бюджет, памятник культуры);
2. понятия и термины, связанные с миром природы (планета, материк, океан, модель Земли, царство природы, природное сообщество,
цепь питания, Красная книга);
3. понятия и термины, связанные с безопасной жизнедеятельностью (знаки дорожного движения, дорожные ловушки, опасные
ситуации, предвидение).







описывать (характеризовать) условия жизни на Земле;
описывать схожие, различные, индивидуальные признаки на основе сравнения объектов природы;
приводить примеры, кратко характеризовать представителей разных царств природы;
называть признаки (характеризовать) животного (растения) как живого организма;
описывать (характеризовать) отдельные страницы истории нашей страны (в пределах изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:




планировать шаги по решению учебной задачи, контролировать свои действия (при небольшой помощи учителя);
устанавливать причину возникающей трудности или ошибки, корректировать свои действия.
Совместная деятельность способствует формированию умений:






участвуя в совместной деятельности, выполнять роли руководителя (лидера), подчинённого;
оценивать результаты деятельности участников, положительно реагировать на советы и замечания в свой адрес;
выполнять правила совместной деятельности, признавать право другого человека иметь собственное суждение, мнение;
самостоятельно разрешать возникающие конфликты с учётом этики общения.
4 КЛАСС

Человек и общество
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина Российской Федерации. Президент Российской
Федерации – глава государства. Политико-административная карта России. Общая характеристика родного края, важнейшие
достопримечательности, знаменитые соотечественники.
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края: достопримечательности, история и характеристика отдельных
исторических событий, связанных с ним.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовных связей между
соотечественниками. Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День России,
День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Уважение к культуре, истории, традициям своего
народа и других народов, государственным символам России.
История Отечества «Лента времени» и историческая карта.
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Государство Русь,
Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные
традиции людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры.
Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историкокультурного наследия своего края.
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям независимо от их национальности, социального статуса, религиозной
принадлежности.
Человек и природа
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения, опыты по исследованию природных объектов и явлений.
Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Характеристика планет Солнечной системы.
Естественные спутники планет. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца
и смена времён года.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины
и горы России. Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как водный поток; использование рек и водоёмов человеком.
Крупнейшие реки и озёра России, моря, омывающие её берега, океаны. Водоёмы и реки родного края (названия, краткая характеристика на
основе наблюдений).
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом (2–3 объекта).
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда
и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах.

Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия человека и природы. Охрана природных богатств: воды,
воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Правила нравственного поведения в природе. Международная Красная
книга (отдельные примеры).
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек.
Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры города; правила безопасного по ведения в
общественных местах, зонах отдыха, учреждениях культуры). Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом дорожных знаков и
разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста, правила использования самоката и других средств индивидуальной мобильности.
Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет (поиск достоверной информации, опознавание государственных
образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в информационно-коммуникационную
сеть Интернет.
Изучение окружающего мира в 4 классе способствует освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных
учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной
деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий способствуют
формированию умений:







устанавливать последовательность этапов возрастного развития человека;
конструировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного поведения в среде обитания;
моделировать схемы природных объектов (строение почвы; движение реки, форма поверхности);
соотносить объекты природы с принадлежностью к определённой природной зоне;
классифицировать природные объекты по принадлежности к природной зоне;
определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных учителем вопросов.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий способствует формированию умений:



использовать умения работать с информацией, представленной в разных формах; оценивать объективность информации, учитывать правила
безопасного использования электронных образовательных и информационных ресурсов;
использовать для уточнения и расширения своих знаний об окружающем мире словари, справочники, энциклопедии, в том числе и
информационно-коммуникационную сеть Интернет (в условиях контролируемого выхода);
делать сообщения (доклады) на предложенную тему на основе дополнительной информации, подготавливать презентацию, включая в неё
иллюстрации, таблицы, диаграммы.




Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:








ориентироваться в понятиях: организм, возраст, система органов; культура, долг, соотечественник, берестяная грамота, первопечатник,
иконопись, объект Всемирного природного и культурного наследия;
характеризовать человека как живой организм: раскрывать функции различных систем органов; объяснять особую роль нервной системы в
деятельности организма;
создавать текст-рассуждение: объяснять вред для здоровья и самочувствия организма вредных привычек;
описывать ситуации проявления нравственных качеств – отзывчивости, доброты, справедливости и др.;
составлять краткие суждения о связях и зависимостях в природе (на основе сезонных изменений, особенностей жизни природных зон,
пищевых цепей);
составлять небольшие тексты «Права и обязанности гражданина РФ»;
создавать небольшие тексты о знаменательных страницах истории нашей страны (в рамках изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:






самостоятельно планировать алгоритм решения учебной задачи; предвидеть трудности и возможные ошибки;
контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать учебные действия при необходимости;
адекватно принимать оценку своей работы; планировать работу над ошибками;
находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины.
Совместная деятельность способствует формированию умений:



выполнять правила совместной деятельности при выполнении разных ролей – руководитель, подчинённый, напарник, члена большого
коллектива;
ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной деятельности, объективно оценивать свой вклад в общее дело;
анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр, труда, использования инструментов, которые могут стать опасными для
здоровья и жизни других людей.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение предмета «Окружающий мир» на уровне начального общего образования направлено на достижение обучающимися
личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.




ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность обучающихся руководствоваться
традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:
Гражданско-патриотического воспитания:


















становление ценностного отношения к своей Родине – России; понимание особой роли многонациональной России в современном мире;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей национальной
общности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему и другим народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и ответственности человека как члена общества.
Духовно-нравственного воспитания:
проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их индивидуальности;
принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на
проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности;
применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на
причинение физического и морального вреда другим людям.
Эстетического воспитания:
понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости
и интереса к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в разных видах художественной деятельности.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении
в окружающей среде (в том числе информационной);
приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудового воспитания:
осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам
труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.
Экологического воспитания:



осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие
действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания:




осознание ценности познания для развития человека, необходимости самообразования и саморазвития;
проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний, в
том числе с использованием различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия:
1) Базовые логические действия:
















понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в
изменяющейся действительности;
на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимости между объектами (часть – целое; причина
– следствие; изменения во времени и в пространстве);
сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;
объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;
находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма.
2) Базовые исследовательские действия:
проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты;
проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;
определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов;
формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в
аналогичных или сходных ситуациях;
моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а
также в социуме (лента времени; поведение и его последствия; коллективный труд и его результаты и др.);
проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между
объектами (часть – целое, причина – следствие);



формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения,
исследования).
3) Работа с информацией:








использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения информации с учётом учебной задачи;
находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде, согласно заданному алгоритму;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе предложенного учителем способа её проверки;
находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную информацию;
читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, иллюстрацию);
соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную сеть
Интернет (с помощью учителя);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия:













в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников;
признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить
доказательства своей правоты;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к собеседнику;
использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках
людей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;
находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;
готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и др.) к тексту выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия:
1) Самоорганизация:




планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи;
выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
2) Самоконтроль и самооценка:



осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;













находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;
корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских
ситуациях, опасных для здоровья и жизни.
объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя;
оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать их.
Совместная деятельность:
понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной (практической) задачи; активно участвовать в
формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру);
коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной
работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных
мнений; не допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия взрослого;
ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
3 КЛАСС
К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:









различать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг); проявлять уважение к государственным символам России и
своего региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов; соблюдать правила нравственного
поведения в социуме;
приводить примеры памятников природы, культурных объектов и достопримечательностей родного края; столицы России, городов РФ с
богатой историей и культурой; российских центров декоративно-прикладного искусства; проявлять интерес и уважение к истории и культуре
народов России;
показывать на карте мира материки, изученные страны мира;
различать расходы и доходы семейного бюджета;
распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;

















проводить по предложенному плану или инструкции небольшие опыты с природными объектами с использованием простейшего
лабораторного оборудования и измерительных приборов; соблюдать безопасность проведения опытов;
группировать изученные объекты живой и неживой природы, проводить простейшую классификацию;
сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и неживой природы;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления природы, выделяя их существенные признаки и характерные
свойства;
использовать различные источники информации о природе и обществе для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;
использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и природы для объяснения простейших явлений и процессов в природе,
организме человека;
фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе коллективной деятельности обобщать полученные результаты и делать
выводы;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе, человеке и обществе, сопровождая выступление
иллюстрациями (презентацией);
соблюдать правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта;
соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования к двигательной активности и принципы здорового питания;
соблюдать основы профилактики заболеваний;
соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
безопасно использовать персональные данные в условиях контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную сеть
Интернет;
ориентироваться в возможных мошеннических действиях при общении в мессенджерах.
4 КЛАСС
К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:








проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
показывать на физической карте изученные крупные географические объекты России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие
территорию России);
показывать на исторической карте места изученных исторических событий;
находить место изученных событий на «ленте времени»;
знать основные права и обязанности гражданина Российской Федерации;





















соотносить изученные исторические события и исторических деятелей с веками и периодами истории России;
рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных событиях истории России, наиболее известных российских
исторических деятелях разных периодов, достопримечательностях столицы России и родного края;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их существенные признаки, в том числе государственную символику
России и своего региона;
проводить по предложенному/самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению несложные наблюдения, опыты с
объектами природы с использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов, следуя правилам безопасного
труда;
распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем
мире;
группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно выбирая признак для группировки; проводить простейшие
классификации;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков и известных характерных свойств;
использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших явлений и процессов в природе (в том числе смены дня и ночи,
смены времён года, сезонных изменений в природе своей местности, причины смены природных зон);
называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия в России и за рубежом (в пределах изученного);
называть экологические проблемы и определять пути их решения;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе и обществе;
использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и жизни человека;
соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов транспортной инфраструктуры населённого пункта, в театрах,
кинотеатрах, торговых центрах, парках и зонах отдыха, учреждениях культуры (музеях, библиотеках и т.д.);
соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде, самокате;
осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и верифицированной информации в информационно-телекоммуникационной сети
Интернете;
соблюдать правила безопасного для здоровья использования электронных образовательных и информационных ресурсов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС

№
п/п

Тема урока

1

Что такое общество?

2

Наша Родина - Российская Федерация
Государственная символика РФ. Уважение к
государственным символам России
Родной край – малая родина

3

Уникальные памятники культуры России: Красная
площадь, Кремль
5 Уникальные памятники культуры России:
исторический центр Санкт-Петербурга
6 Уникальные памятники культуры России: Кижи,
памятники Великого Новгорода
7 Города Золотого кольца России. Кремлевские города:
Ростов Великий, Переславль-Залесский
8 Города Золотого кольца России. Кремлевские города:
Суздаль, Сергиев Посад, Ярославль
9 Трудолюбие как общественно значимая ценность в
культуре народов России. Традиции воспитания
трудолюбия у детей разных народов нашей страны
10 Труд жителей региона. Профессии, связанные с
трудом на производстве, в сельском хозяйстве
11 Труд жителей региона. Профессии, связанные с
трудом в учреждениях образования и культуры
12 Достопримечательности родного края: памятники
природы и культуры региона
4

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
изучения
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1
06.09.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841330e
https://m.edsoo.ru/f841254e
1
08.09.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84123aa

1

12.09.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412d5a
15.09.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84140ba
19.09.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841427c
22.09.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84134bc
26.09.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8413e30
29.09.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841367e
03.10.2023

1

06.10.2023

1

10.10.2023

1

13.10.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841380e

1
1
1
1
1
1

№
п/п

Тема урока

13 Культура, традиции народов России. Уважение к
культуре, традициям, истории разных народов и
своего народа
14 Нужны ли обществу правила поведения? Правила
поведения в социуме
15 Семья – первый и главный коллектив в жизни
человека Повседневные заботы семьи
16 Совместный труд. Семейный бюджет, доходы и
расходы семьи
17 Памятники природы и культуры стран Европы (по
выбору)
18 Памятники природы и культуры Белоруссии (по
выбору)
19 Памятники природы и культуры стран Азии (по
выбору)
20 Памятники природы и культуры Китая (по выбору)

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
изучения
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1
17.10.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8413c3c
1
1
1
1
1
1
1

21 Резервный урок. Семья: традиции, праздники

1

22 Резервный урок. Проверочная работа по теме "Наша
Родина - Российская Федерация"
23 Методы изучения природы: наблюдения, сравнения,
измерения, опыты и эксперименты. Материки и
океаны, части света: картины природы
24 Разнообразие веществ в природе. Примеры веществ
(соль, сахар, вода, природный газ): узнавание,
называние, краткая характеристика

1

1

20.10.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841213e
24.10.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412ef4
27.10.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841314c
07.11.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841481c
10.11.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414650
14.11.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84149d4
17.11.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414b6e
21.11.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84112c0
24.11.2023

1

28.11.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840c162

1

01.12.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840c392

№
п/п

Тема урока

25 Твердые вещества, жидкости, газы. Определение
свойств твердых веществ, жидкостей и газов
26 Вода как вещество. Определение свойств воды в ходе
практической работы
27 Распространение воды в природе: водоемы, реки.
Круговорот воды в природе
28 Значение воды для жизни живых организмов и
хозяйственной деятельности людей. Охрана воды
29 Воздух как смесь газов. Значение воздуха для жизни
флоры, фауны, человека. Охрана воздуха
30 Горная порода как соединение разных минералов.
Примеры минералов
31 Полезные ископаемые – богатство земных недр
32 Полезные ископаемые родного края: характеристика,
использование в хозяйственной деятельности региона
33 Почва, её состав

34 Бактерии – мельчайшие одноклеточные живые
существа
35 Разнообразие грибов: узнавание, называние, описание

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
изучения
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1
05.12.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840c9c8
https://m.edsoo.ru/f840c7ca
1
1
08.12.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840cce8
https://m.edsoo.ru/f840cb62
1
12.12.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ce78
1
15.12.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840d03a
1
19.12.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840d328
1
22.12.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840d846
1
26.12.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412706
1
29.12.2023 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412896
1
09.01.2024 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840dd78
https://m.edsoo.ru/f840dbde
1
12.01.2024 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840f9fc
https://m.edsoo.ru/f840df26
1
16.01.2024 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840f240
https://m.edsoo.ru/f840e0de

№
п/п
36
37
38
39

Тема урока

Количество часов
Дата
изучения
Всего Контрольные Практические
работы
работы
Разнообразие растений: зависимость внешнего вида от 1
19.01.2024
условий и места обитания
Растения родного края: названия и краткая
1
23.01.2024
характеристика (на основе наблюдения)
Растения, используемые людьми в хозяйственной
1
26.01.2024
деятельности
Растение как живой организм
1
30.01.2024

40 Как растения размножаются?
41 Развитие растения от семени до семени (по
результатам практических работ)
42 Условия роста и развития растения (по результатам
наблюдений)
43 Жизнь животных в разные времена года

1
1

44 Животные родного края: узнавание, называние,
краткая характеристика
45 Бережное отношение к животным – нравственная
ценность людей. Охрана животного мира в России
46 Как животные питаются?

1

47 Особенности дыхания животных разных классов
(звери –легкие; рыбы - жабры; насекомые – трахеи)
48 Размножение и развитие рыб, птиц, земноводных

1

49 Условия, необходимые для жизни животных: воздух,
вода, тепло, пища (среда обитания) – обобщение на

1

1
1

1
1

1

1

Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e282
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e41c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e6a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840fde4

02.02.2024
06.02.2024
09.02.2024 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412a1c
13.02.2024 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e85e
16.02.2024 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ea16
20.02.2024 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ebe2
27.02.2024 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ed90
01.03.2024 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ef2a
05.03.2024 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840f0b0
12.03.2024 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412b98

№
п/п

Тема урока

основе результатов наблюдений и работы с
информацией
50 Естественные природные сообщества: лес, луг,
водоем, степь

Количество часов
Всего Контрольные Практические
работы
работы

1

51 Резервный урок. Проверочная работа по теме
"Многообразие растений и животных"
52 Искусственные природные сообщества, созданные
человеком - пруд, поле, парк, огород
53 Природные сообщества родного края – два-три
примера на основе наблюдения
54 Общее представление о строении организма человека.
Температура тела, частота пульса как показатели
здоровья человека
55 Опорно-двигательная система и ее роль в жизни
человека
56 Дыхательная система и ее роль в жизни человека

1

57 Пищеварительная система и ее роль в жизни человека

1

58 Кровеносная и нервная система и ее роль в жизни
человека
59 Резервный урок. Органы чувств их роль в жизни
человека

1

60 Резервный урок. Проверочная работа по теме
"Человек - часть природы. Строение тела человека"

1

1

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

15.03.2024 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841030c
https://m.edsoo.ru/f840ff74
19.03.2024
22.03.2024 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410122
02.04.2024 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84104ba
05.04.2024 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410654

1
1
1

1
1

1

1

09.04.2024 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84116c6
12.04.2024 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410aa0
16.04.2024 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410dd4
19.04.2024 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411108
23.04.2024 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841146e
https://m.edsoo.ru/f8410f78
26.04.2024

№
п/п
61
62
63
64

Тема урока

Количество часов
Дата
изучения
Всего Контрольные Практические
работы
работы
Роль двигательной активности: утренней гимнастики,
1
30.04.2024
динамических пауз
Профилактика заболеваний. Роль закаливания для
1
03.05.2024
здоровья растущего организма
Соблюдение правил перемещения внутри двора и
1
07.05.2024
пересечения дворовой проезжей части
Знаки безопасности во дворе жилого дома
1
10.05.2024

65 Безопасное поведение пассажира железнодорожного
транспорта. Знаки безопасности
66 Безопасное поведение пассажира авиа и водного
транспорта
67 Безопасная информационная среда

1

68 Резервный урок. Проверочная работа по итогам
обучения в 3 классе
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
4 КЛАСС
№
Тема урока
п/п

1

1

68

4

1

2

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410c3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84118a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411a5e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410910
14.05.2024 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411c0c
17.05.2024 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411dd8
21.05.2024 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411f90
24.05.2024

1
1

2

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические изучения
работы
работы
Государственное устройство РФ (общее
1
Библиотека ЦОК
представление). Конституция РФ. Президент РФ.
https://m.edsoo.ru/f841d8ea
Политико-административная карта России
https://m.edsoo.ru/f841d188
Права и обязанности гражданина Российской
1
Библиотека ЦОК
Федерации. Права ребенка
https://m.edsoo.ru/f841d336

№
п/п
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

14

15

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
изучения
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
Малая Родина гражданина России.
1
Библиотека ЦОК
Достопримечательности родного края
https://m.edsoo.ru/f841dac0
Родной край. Знаменитые люди родного края
1
Наша малая Родина: главный город
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841e664
Города России. Древние города России.
1
Библиотека ЦОК
Страницы истории
https://m.edsoo.ru/f841e4c0
Города России. Города-герои. Страницы истории
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841e876
Праздник в жизни общества и человека
1
Государственные праздники России
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50
Праздники и памятные даты своего региона
1
Историческое время. Что такое «лента времени»?
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418bb0
Государство Русь. Страницы общественной и
1
Библиотека ЦОК
культурной жизни
https://m.edsoo.ru/f8418dc2
Государство Русь. Человек - защитник своего
1
Библиотека ЦОК
Отечества
https://m.edsoo.ru/f841a082
https://m.edsoo.ru/f841a262
https://m.edsoo.ru/f8419894
Московское государство. Страницы
1
Библиотека ЦОК
общественной и культурной жизни в Московском
https://m.edsoo.ru/f8419894
государстве
Образование и культура в Московском
1
Библиотека ЦОК
государстве
https://m.edsoo.ru/f8419c54

№
п/п
16
17
18
19

20
21
22

23
24
25
26
27

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
изучения
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
Страницы истории Российской империи. Пётр 1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b284
Страницы Российской империи. Преобразования
1
Библиотека ЦОК
в культуре, науке, быту
https://m.edsoo.ru/f8419e7a
Образование в Российской империи
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b4aa
Развитие культуры в Российской империи
1
Библиотека ЦОК
Российская империя: развитие культуры XVIII
https://m.edsoo.ru/f841b694
века (архитектура, живопись, театр)
«Золотой век» русской культуры. Великие поэты
1
и писатели, композиторы и художники XIX века
Первая Отечественная война: 1812 год. Защита
1
Библиотека ЦОК
Родины от французских завоевателей
https://m.edsoo.ru/f841b89c
Страницы истории России ХХ века
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841bf72
https://m.edsoo.ru/f841c12a
https://m.edsoo.ru/f841c56c
Великая Отечественная война 1941-1945 гг: как
1
Библиотека ЦОК
все начиналось…
https://m.edsoo.ru/f841c800
Великая Отечественная война 1941-1945 гг:
1
главные сражения
Все для фронта – все для победы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c9f4
Взятие Берлина. Парад Победы
1
Мы живём в Российской Федерации
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841cd14

№
п/п
28
29
30
31
32
33
34
35

36
37
38
39
40

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
изучения
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
Человек - творец культурных ценностей
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841cf94
Труд и быт людей в разные исторические времена 1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ae1a
Всемирное культурное наследие России
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415b9a
Всемирное культурное наследие
1
Охрана историко-культурного наследия
1
Взаимоотношения людей в обществе: доброта и
1
Библиотека ЦОК
гуманизм, справедливость и уважение
https://m.edsoo.ru/f841d516
Резервный урок. Летописи и летописцы. Роль
1
Библиотека ЦОК
монастырей в развитии образования народа
https://m.edsoo.ru/f841a62c
Резервный урок. Культура Московского
1
Библиотека ЦОК
государства. Творчество скоморохов и гусляров,
https://m.edsoo.ru/f841a82a
первые «потешные хоромы», первый театр
Резервный урок. Проверочная работа по теме
1
1
"История Отечества"
Как человек изучает окружающую природу?
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414d1c
Солнце - звезда
1
Планеты Солнечной системы Луна – спутник
1
Библиотека ЦОК
Земли
https://m.edsoo.ru/f8414eca
Смена дня и ночи на Земле как результат
1
1
вращения планеты вокруг своей оси
(практические работы с моделями и схемами)

№
п/п

Тема урока

41 Обращение Земли вокруг Солнца как причина
смены сезонов (практические работы с моделями
и схемами). Общая характеристика времен года
42 Равнины России: Восточно-Европейская,
Западно-Сибирская (название, общая
характеристика, нахождение на карте)
43 Горные системы России: Урал, Кавказ, Алтай
(краткая характеристика, главные вершины, место
нахождения на карте)
44 Формы земной поверхности (на примере родного
края)
45 Водоемы Земли, их разнообразие. Естественные
водоемы: океан, море, озеро, болото. Примеры
водоемов в России
46 Искусственные водоемы: водохранилища, пруды
(общая характеристика)
47 Река как водный поток

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
изучения
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841668a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841668a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416806
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416996

1

1
1

48 Крупнейшие реки России: название, нахождение
на карте
49 Водоемы и реки родного края

1

50 Использование рек и водоемов человеком
(хозяйственная деятельность, отдых). Охрана рек
и водоемов
51 Характеристика природных зон России:
арктическая пустыня. Связи в природной зоне

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416b58
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416cfc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416fae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417382
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417526
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417918
https://m.edsoo.ru/f8417b34

№
п/п

Тема урока

52 Характеристика природных зон России: тундра.
Связи в природной зоне
53 Характеристика природных зон России: тайга.
Связи в природной зоне
54 Характеристика природных зон России:
смешанный лес. Связи в природной зоне
55 Характеристика природных зон России: степь и
полупустыня. Связи в природной зоне
56 Природные и культурные объекты Всемирного
наследия в России
57 Природные и культурные объекты Всемирного
наследия за рубежом
58 Экологические проблемы взаимодействия
человека и природы
59 Защита и охрана природных богатств (воздуха,
воды, полезных ископаемых, флоры и фауны)
60 Знакомство с Международной Красной книгой
61 Резервный урок. Проверочная работа по теме
"Формы земной поверхности и водоёмы"
62 Резервный урок. Проверочная работа по теме
"Природные зоны"
63 О вредных для здоровья привычках

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
изучения
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417d1e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417f08
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84183b8
https://m.edsoo.ru/f84181ce
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418778
https://m.edsoo.ru/f84185ac
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841546a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841580c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415118
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84152c6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415636
1
1
1
1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415da2

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
изучения
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
64 Планирование маршрутов с учетом транспортной
1
Библиотека ЦОК
инфраструктуры населенного пункта
https://m.edsoo.ru/f8416306
65 Правила поведения в общественных местах: зонах 1
отдыха, учреждениях культуры и торговых
центрах
66 Безопасное поведение при езде на велосипеде и
1
Библиотека ЦОК
самокате. Дорожные знаки
https://m.edsoo.ru/f8416180
67 Правила цифровой грамотности при
1
Библиотека ЦОК
использовании Интернет
https://m.edsoo.ru/f8415f50
68 Резервный урок. Проверочная работа по итогам
1
1
обучения в 4 классе
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
4
2

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

ФГБНУ «Институт стратегии развития образования»